每一個人都是有自身的漢語,並且每一個人到獨立思考的情況下在心中通常全是再用自身的漢語在心裡思索。能夠靈活使用兩種語言的人稱為雙語者,掌握兩種語言的人稱為多語言者。一些語言學家甚至母親在他們還在肚子裡的時候就可以讓孩子接觸雙語教學,而那些從出生起就接受了足夠的第二語言的孩子被稱為第二語言雙語者。生來就接觸學習和訓練一種語言,三歲後才開始接觸第二種語言的孩子被稱為順序雙語兒童。第三是我國大多數兒童的情況,儘管有一個自然的學習和培訓外籍英文的環境,但是沒有一個主要的家庭成員可以用英語與他們的孩子交流,即使在關鍵時期觸及第二語言,第二語言成年後只能考慮通常的要求,即多功能多語言。
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